ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOM JOÃO BECKER

 

 

 

 

LIXO: (SE) RECICLE

 

 

Projeto interdisciplinar apresentado      a toda comunidade escolar.

 

Ipiranga do Sul, março de 2010.

1. 1 -DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1 Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom João Becker

1.2 Participantes:

Comunidade escolar: professores, alunos, pais, funcionários e comunidade.

1.3 Local e Data:

Ipiranga do Sul, março de 2010.

 

 

1. 2 -CARACTERIZAÇÃO DO PROJERO

2.1 Tema: Lixo

2.2 Título: LIXO: (SE) RECICLE

3-DIREÇÃO,PROFESSORES COMPONENTES CURRICULARES,SERVIDORES

DIRETORA – Ananir S. D. Passa

COORDENADORA PEDAGÓGICA – Vanderlei  Zem Pasqualotto

 

PROFESSORES:

 

Ana Paula Sbeghen – 4ª série (Português, História, Geografia e Ens. Religioso)

Arlene Dall’Ágnol – Sala Multifuncional

Carine Perin Pereira – Educação Física

Carmen Constantino – Educação Agropecuária

Clari Comin – Sala Multifuncional

Dinéia Carem Casanova – Geografia e História

Eliane Ubert Sbeghen – Pré- Escola

Elizandra M. Santi – (atestado)

Fabiane Turella Pedrozo – Ciências e Física

Glaucia Ceron – Educação Física

Jane Maria Bertan - Matemática

Joselaine Fátima Bertan – Matemática

Juliana Cecconello – Português e Inglês

Larissa Pádua de Lima – Música

Luciane Ambrosini - Português

Lurdes B. Comin – História e 2º Ano

Márcia Eliza Salame Biondo – Ensino Religioso e Reforço (2ª e 3ª Série)

Maristela Postal Bombana – Jardim

Onilde Comin Nogueira – 3º Ano

Roberta B. Inocente – Ciências, Química e Sala Multifuncional

Silvana Fátima Soares – Artes

Silvia Negri Schreiner – 4 ª Série (Matemática, Ciências, Artes e Ens. Religioso) e 1º Ano

Simone Toniazzo – Língua Inglesa e Produção Textual

Stelamaris Schio Hahn – Reforço (4ª a  8ª série)

 

SERVIDORES:

Terezinha Barrufi – Merendeira

Giseli Viegas-Servente

Marileda Ceron- Servente

Suzana Binotto-Servente

Raquel Cadini- Servente

1. 3 – OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral:

Este estudo visa promover a mudança comportamental dos alunos do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom João Becker, com a formação de novos hábitos relacionados à utilização responsável dos recursos naturais e o descarte correto dos resíduos sólidos.

 

3.2 Objetivos Específicos

- Promover educação ambiental na  escola, de forma a auxiliar na formação de sujeitos multiplicadores para a comunidade;

 

- Despertar a consciência crítica sobre as graves questões ambientais que envolvem o lixo produzido na escola e na comunidade;

 

- Construir uma visão sistêmica sobre o problema do lixo desde sua produção, passando pela coleta e alcançando seu destino;

- Desenvolver uma visão local dos problemas ambientais relacionados à falta de reciclagem do lixo;

 

- Sensibilizar e conscientizar os alunos os quanto à importância da implantação dos 3R para a conservação e preservação do meio ambiente em que vivem;

 

- Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema.

 

- Possibilitar análise dos valores, atitudes e comportamentos dos alunos em relação ao lixo, no ambiente doméstico e escolar.

 

4 - INTRODUÇÃO

 

A escola e a comunidade exercem papel fundamental na contribuição para a conservação e preservação do meio ambiente. Para isso, foi pensado o uso de múltiplas ações que visam melhorar a qualidade de vida dentro e fora da escola, orientando alunos, pais, funcionários e comunidade a fazer uso dos 3 Rs. Assim, no decorrer do Projeto, espera-se modificar de forma significativa o modo de pensar e as posturas individuais, familiares e coletivas para a construção de um mundo melhor.

 

A forma como nos relacionamos com o meio ambiente à nossa volta está diretamente ligada à qualidade de vida que nós temos. Dessa forma, é função da Escola usar intensamente o tema “meio ambiente” de forma transversal através de ações reflexivas, práticas ou teóricas, para que o aluno possa aprender a amar e respeitar tudo que está a sua volta, incorporando dessa maneira, a responsabilidade e respeito para com a natureza. O Projeto “LIXO: (SE) RECICLE”, será implantado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom João Becker, localizada no município de Ipiranga do Sul, e terá como público alvo, os alunos de educação infantil a ensino fundamental.

 

A comunidade pouco percebe os valores à sua volta, ignorando questões relevantes para o ambiente, como, por exemplo, jogar lixo doméstico, entulhos, móveis, etc., nas ruas e até mesmo dentro do rio, por isso, atitudes simples e urgentes em direção à sustentabilidade, como por exemplo, separar e reciclar lixo na escola ou em casa será de grande ajuda para toda a comunidade e o meio ambiente.

 

5- JUSTIFICATIVA

Vivemos em urna sociedade de consumo onde cada vez é maior a produção de materiais que são descartáveis diariamente, trazendo uma série de problemas que interferem constantemente na qualidade de nossas vidas.

 

Embasados nesta realidade, construímos o presente projeto de sensibilização e conscientização quanto a problemática do lixo, onde serão desenvolvidas e supervisionadas diversas ações concretas com a comunidade escolar.

 

6- METODOLOGIA

 

Para atender os objetivos pré-determinados construiu-se uma metodologia de trabalho que possibilite a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes na prática relativa ao meio ambiente escolar e da comunidade. Para tanto se buscou desenhar um caminho que ofereça possibilidades para que todos os participantes possam observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista da degradação ambiental, de modo crítico, reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida.

 

Serão promovidos seminários, palestras, teatro, exposições, vídeo aulas, propondo tarefas de catação na escola, visando recolher papéis  para a reciclagem, reunião com os professores, diretores e servidores responsáveis por setores da escola para divulgação e solicitação de participação no Projeto, escolha de um grupo de alunos disponíveis para executarem atividades de sensibilização, formação de alunos para desenvolverem atividades diversas do Projeto como a saída em campo sensibilizando toda a comunidade com instrumentos como cartazes e folders, etc., mostrando que se pode racionalizar o uso de materiais em nosso cotidiano, através da percepção que diminuir o desperdício depende muito da atitude de cada um de nós.

 

Mostrando que podemos reutilizar diversos materiais antes de serem descartados, usando-os para a mesma função original ou criando novas formas de utilização.

 

Aos alunos serão atribuídas as seguintes responsabilidades:

• Implantar o projeto de LIXO: (SE) RECICLE dentro da escola;
• Divulgar a campanha de conscientização a respeito da importância da "Coleta Seletiva", perante toda a comunidade escolar;
• Sair em visita (observação) pelas ruas do bairro, identificando possíveis problemas de saneamento básico enfrentados pela comunidade local;
• Registrar através de textos, fotografias, filmagens ou outros, informações atuais e compará-las com informações antigas (textos, reportagens, fotografias,...) Envolver a família e a comunidade local neste projeto;
• Elaborar cartazes de divulgação da campanha, bem como, trazer informações atuais sobre reciclagem e outros assuntos que dizem respeito aos conteúdos dos trabalhos;
• Construir poemas, paródias ou outros tipos de texto envolvendo os temas trabalhados;
• Expor os trabalhos elaborados nas oficinas de reciclagem realizadas pelos próprios alunos;
• Manter as dependências da escola limpas.

 

 

6.1 SELEÇÃO E PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

Todas as disciplinas

• pesquisa diagnóstica referente a higiene e limpeza da escola;

• montagem de um painel, destacando as reivindicações dos alunos, para dirigir novas ações;

• limpeza dirigida e contínua;

• confecções de cartazes com frases significativas incentivando o processo de valorização pessoal.

 

Atividades a serem desenvolvidas em cada disciplina

 

6.1.1 HISTÓRIA

• Resgate da história da escola, buscando as mudanças ocorridas em todos os aspectos (arquitetônicos, estrutural e visual).

ESTRATÉGIAS

• Pesquisas sobre a escola, criação e funcionamento;

• Entrevistas com ex-alunos;

• Observações das alterações estruturais feitas na escola a partir da planta original, fotos, documentos, etc.

 

6.1.2 GEOGRAFIA E MATEMÁTICA

• Localização da escola, da cidade, do município, do estado, da região e do Brasil.

ESTRATÉGIAS

• Mapeamento e construção da Maquete da micro bacia hidrográfica de onde se localiza a escola;

• Pesquisas sobre a localização da escola.

 

6.1.3 CIÊNCIAS

• As conseqüências da falta de higiene na saúde;

• Problemas causados pelo lixo na saúde e no meio ambiente;
• Problemas da decomposição e acúmulo dos diferentes tipos de lixo, bem como o tempo de decomposição de diferentes tipos de lixos;

• Reciclagem;

• Meio ambiente.

 

ESTRATÉGIAS

• Pesquisas;

• Coleta de material;

• Reciclagem de papel e confecção de objetos.
• Auxílio, Supervisão e controle de limpeza e organização nas salas de aula e pátio da escola.

 

6.1.4 LÍNGUA PORTUGUESA E ESTRANGEIRA

• Rimas com palavras relacionadas com a limpeza;

• Poesias, redações, textos e músicas;

• Reprodução de temas de linguagem escrita para o visual;

• Frases;
• Estudo de texto e vocabulário correspondente ao tema;
• Construção de painéis;

 

ESTRATÉGIAS

• Montagens de pequenos diálogos relacionados com a limpeza (português e inglês);

• Confecção de cartazes, com frase em inglês e português sobre a limpeza da classe e da escola.

 

6.1.5  ARTES

• Artes com papel reciclado;

• Teatro;

• Paródias;

• Cartazes.

 

ESTRATÉGIAS

• Desenvolvimento, em grupos, de paródias sobre o tema, a partir de uma música conhecida;

• Montagem de uma peça teatral referente ao tema.

 

6.1.6 MATEMÁTICA

• Problemas sobre a produção de lixo;

• Gráficos;

• Planificação de sólidos.

 

ESTRATÉGIAS

• Elaboração de problemas referentes a decomposição de materiais;

• Montagem de gráficos sobre a pontuação das classes;

• Montagem de mini-latões através da planificação do cilindro, mostrando as cores da separação seletiva do lixo.

 

6.1.7 EDUCAÇÃO FÍSICA

• Gincana da preservação (confecção de brinquedos de sucata )
• Exposição de matérias produzidas a partir de material reciclável

 

ESTRATÉGIAS

• Campanhas de material de limpeza;

• Campanhas de alimento não perecíveis;

• Provas competitivas

• Montagens de cartazes para anotação de pontuação.

 

6.1.8 EDUCAÇÃO AGROPECUÁRIA E AMBIEMTAL

• Lixo orgânico;
• Lixo produzido pela agricultura e agropecuária.

ESTRATÉGIAS

• Destinar o lixo orgânico da escola no procedimento de compostagem na horta escolar;

• Frisar e informar sobre o lixo produzido pela agricultura e agropecuária, bem como, destino e coleta adequada dos mesmos.

 

6.1.9 EDUÇACÃO RELIGIOSA

• Reflexões a partir do tema, com o uso de imagens, textos, mensagens, etc.

 

6.1.10 MÚSICA

• Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis
• Elaboração de paródias referente ao tema

 

 

6.1.11 EDUCAÇÃO INFANTIL

• Histórias, construção de brinquedos com sucatas, brincadeiras, etc;

 

6.1.12   -  1º ANO  -  2º ANO  -  3º ANO

• Histórias, textos informativos, jogos, desafios, construção de brinquedos, produção de textos, patrulhas ecológicas

 

6.1.13   -  4 ª SÉRIE

• Histórias, textos informativos, jogos, desafios, construção de brinquedos, produção de textos, patrulhas ecológicas, pesquisas, reflexões, etc.

 

7 - INTRUMENTO DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

 

O monitoramento dos resultados obtidos através da implantação do Projeto irá ocorrer em todas as fases, desde seu início, com os contatos e sensibilização dos parceiros, até a execução propriamente dita, que ocorrerá dentro da Unidade Escolar, e que conforme esperamos chegará a outros locais de nossa comunidade, principalmente, no ambiente familiar dos alunos e funcionários da Escola.

 

Na fase de implantação será verificada a aceitação do Projeto pelo público-alvo. Quanto às demais metas, serão observadas de forma contínua e após a execução, verificando-se assim o cumprimento dos objetivos propostos. Os alunos serão observados durante todo o Projeto, através da observação do interesse, participação, realização das atividades, orais, escritas e práticas. Os conteúdos explorados também serão analisados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula durante cada bimestre.

 

A avaliação dos alunos será medida pela mudança comportamental dos mesmos, onde:

• As serventes observarão as salas após cada período e pontuarão as mesmas de acordo com o grau de limpeza e organização;

• Será feito um painel com as notas dadas, possibilitando os próprios alunos a auto-avaliação;

• Observaremos a reação dos alunos da sala na distribuição das tarefas.

 

Após a avaliação dos resultados a equipe gestora, direção, coordenação e professores da escola, promoverão discussões sobre esses resultados para que seja possível revisar o projeto, eliminando as práticas que não surtiram os efeitos desejados, substituindo-as por boas práticas e mantendo aquelas que se mostrarem eficazes. Esses resultados serão divulgados a todos os envolvidos no projeto para tornar possível a reconstrução das práticas ideais ao alcance dos objetivos.

 

 

8- RECURSOS HUMANOS

 

- Equipe pedagógica da Escola

- Equipe Administrativa da Escola

- Alunos de educação infantil a ensino fundamental

- Pais dos alunos e comunidade em geral

- Palestrantes convidados para falar aos alunos e comunidade sobre a importância da redução, reutilização e reciclagem do lixo.

- Parcerias:Secretaria de Educação,SICREDI (Programa União faz a Vida) Secretaria do Meio Ambiente e EMATER .

 

9 -RECURSOS MATERIAIS

 

- Material didático: papéis variados, lápis de cor, pincel, tinta guache, tinta plástica de cores variadas, isopor, cartolina, TNT, cola branca, fita adesiva, tesoura, cola gliter, etc;

- Materiais recicláveis diversos (garrafas pet, vidro, papel, latinhas, etc.);

- Spray de cores diversas;

- Tintas para a pintura dos contêineres de lixo nas cores verde, amarela, vermelha, azul e branca;

- Aparelho de Data Show e computador portátil;

- Equipamento de som, com caixas e microfone;

- Aparelho de DVD e televisão grande.

- Material necessário para a Operação Catação: luvas, jalecos, etc., visando à proteção dos alunos no dia de catação e separação do lixo reciclável.

 

 

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

 

BRASIL. Ministério da Cultura – Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia – Terceiro e Quarto Ciclos de Ensino Fundamental – 5ª a 8ª Série. Brasília: MEC/SEF, 1998.

 

BRASIL. Ministério da Cultura – Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências – Terceiro e Quarto Ciclos de Ensino Fundamental – 5ª a 8ª Série. Brasília: MEC/SEF, 1998.

 

BRASIL. Ministério da Cultura – Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos – Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. 436p.

 

FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA. Ofício de Professor: Aprender mais para ensinar melhor – Meio ambiente e qualidade de vida. São Paulo: Fundação Vitor Civita, 2002.

 

Lima, Luia Mário Queiroz. Lixo Tratamento e Biorremediação. – São Paulo : Hemus, 1995.

 

Manual de Saneamento. 3ª ed. – Brasília : Ministério da Saúde : Fundação Nacional de Saúde, 1999.

 

Philippi Júnior, Arlindo, org. Saneamento do Meio. São Paulo, Fundacentro, Univer-sidade de São Paulo. Faculdade de Saúde Pública. Departamento de Saúde Am-biental, 1992.

 

 

 

Cronograma:

 

ANEXO

CONTROLE DE ORGANIZAÇÃO E LIMPEZA NA SALA DE AULA

 

 

LIXO: (SE) RECICLE

MÊS: ______________                        TURMA: _________

 

DIA	ALUNO
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim
		(   ) ótimo	(   ) bom	(   ) regular	(   ) ruim